Science and educational innovation. Educational sciences and their contribution to the quality of educational systems (CED)
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INTERCAMBIANDO VOCES MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA: PODCAST SOTAVENTISTA
LEYDI KATERINE HERNÁNDEZ
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Programas de curso desde la identidad institucional de la Universidad Nacional, Costa Rica.
GERMAN EDUARDO
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL LENGUAJE A TRAVÉS DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Irlanda Selene Zambrano Montero
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ESTRATEGIA PEDGÓGICA PARA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS ESTUDIANTES EN EL AULA DE CLASE
Pedro Antonio Montero De La Cruz
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ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
Griselda Martínez Rodríguez
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FOLLETO ¨IDENTIDAD ¨. UNA ALTERNATIVA PARA EL MAESTRO DE CIENCIAS NATURALES
Aniuska Leyva Labañino
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LA ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES DEL SISTEMA EDUCACIONAL PARA LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA DESDE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
Alina Jiménez García
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“ASESORÍA A DOCENTES PARA DISEÑAR Y APLICAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE DESARROLLAN HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN ALUMNOS”
Rosario Bernardino Rendón
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Propuesta de ejercicios integradores de Matemática relacionados con la Historia.
Mariela González Pérez
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LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA EL DESARROLLO LOCAL EN CENTROS MIXTOS DE SECUNDARIA BÁSICA Y PREUNIVERSITARIO
Yoel Cordero Izquierdo
Hans Mejía Guerrero (Bambamarca, Cajamarca, 1980)
Estudió Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP) y Administración con mención en Dirección de Empresa en la Universidad ESAN. Tiene maestrías en Docencia Universitaria por el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño IPLAC (Cuba) y en Gestión Pública por la Universidad César Vallejo (Lima, Perú). También posee una especialización en Estadística Aplicada por la Escuela Nacional de Estadística e Informática (ENEI) y varios diplomados en temas como Formación de Capacitadores, Evaluación, Acreditación y Certificación en Instituciones Educativas, Estadística e Investigación Científica, Métodos de Investigación y Publicaciones Académicas, y Redacción científica y herramientas tecnológicas para la investigación, obtenidos en diversas universidades de Perú, España, Chile y México. Fue director de las consultorías educativas Yachachiy (Lima) y Haylli (Cusco) y actualmente colabora con la plataforma educativa “Otras Voces en Educación” y otros medios de comunicación escritos y virtuales relacionados con el análisis de políticas educativas. Entre sus publicaciones se encuentra el libro “La Evaluación del Desempeño Docente en el Perú: Desarrollo de la política de evaluación del desempeño docente en el Perú, durante el periodo 2012-2016 (2020)”, editado por Editorial Académica Española, los capítulos de libro “¿Cómo afecta el estrés en las personas?, “Dificultades en la educación virtual frente a una pandemia”, “Investigación científica. Revisiones sistemáticas” y varios artículos científicos como “Job satisfaction of health personnel during the health emergencies in Latin America”. En la actualidad, ejerce como docente Renacyt (P0108698/VI Nivel) en la Universidad César Vallejo - campus Lima Norte, adscrito al Vicerrectorado de Investigación, y lidera el grupo de investigación “Sumak Kawsay”, dedicado a investigar y publicar sobre calidad de la educación y ciencias pedagógicas.
El desarrollo de competencias investigativas en la educación básica es esencial para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Sin embargo, en Perú, la articulación entre la educación básica y superior enfrenta desafíos como la falta de continuidad curricular, formación docente insuficiente y recursos limitados. Este estudio, basado en una revisión bibliográfica sistemática, analiza cómo metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), pueden fortalecer la enseñanza de la investigación desde edades tempranas. Aunque programas como la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (FENCYT) promueven la participación estudiantil, su impacto es limitado por la falta de estrategias de continuidad en la educación superior. La transición a la universidad se ve afectada por brechas en habilidades investigativas, como la redacción académica y el manejo de metodologías. Para superar estos desafíos, se proponen estrategias como la formación docente, la integración curricular de la investigación y la creación de redes entre colegios y universidades. Estas acciones, respaldadas por políticas públicas sólidas, son clave para consolidar una cultura investigativa sostenible en Perú.