Comprehensive training of children, adolescents and young people for a prosperous and sustainable society (END)
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LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL LOCAL EN LOS EDUCANDOS DEL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA BASICA
Katia Espinosa Álvarez
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TEMA: ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL SEGUIMIENTO AL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CICLO DE LA ENSENANZA PRIMARIA.
María Caridad García Morejón
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EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN - TRANSFORMACIÓN EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Dora Medina Reyes
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TRABAJO CON VARIABLES, ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Y FUNCIONES CUADRÁTICAS
Yoandris Rodríguez Pérez
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LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN LOS ESCOLARES DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL PRIMARIO.
Yanet Alonso Gort
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SISTEMA DE TALLERES DE SUPERACION ENCAMINADOS AL DESARROLLO DE LA HISTORIA LOCAL
Isabel Ramón Castillo
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METODOLOGÍAS SOCIO CRÍTICAS: UN PASO PARA EL APRENDIZAJE Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
MA. DOLORES ORTIZ OVIEDO
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ACCIONES PARA CONTRIBUIR LA CONCIENCIA DE PRODUCTORES EN LA SECUNDARIA BÁSICA
Miguel Mirabal González
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Propuesta de actividades en educación social personal para la familia del grado preescolar.
Briceis Leiva Amarante
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¿CÓMO FOMENTAR LA VOCACIÓN PEDAGÓGICA DESDE LA CLASE DE FÍSICA EN SECUNDARIA BÁSICA?
Adriana Sofia Chavez Calvente
Doctora en Educación por la Universidad de Zaragoza, Magister en Planificación, acreditación y evaluación de la educación superior. Ha realizado varios estudios en temas de inclusión educativa: Diplomado en educación inclusiva, Curso de especialización experto en TIC, inclusión y discapacidad, Inclusión educativa y aprendizaje sostenible, Tutor en inclusión educativa y aprendizaje, Formador de formadores, entre otros. Autora de una veintena de artículos, tanto en revistas regionales como internacionales, en los que se puede reseñar: La estandarización en el currículo educativo: La punta del iceberg de la homogeneización, estrategias didácticas para efectivizar los procesos de enseñanza en la educación superior. En los últimos años se ha dedicado a la investigación en temas de pedagogía, didáctica y Tics en el campo de la educación superior, como factor decisivo en la construcción del perfil docente como un profesional de la enseñanza. Actualmente, es docente de la Carrera de educación de la Universidad Bolivariana del Ecuador y de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la Universidad de Guayaquil
Las actuales circunstancias de desarrollo educativo evidencian la existencia de incertidumbres y cambios en el mercado laboral, lo que determina que los estudiantes necesiten herramientas para adaptarse y proyectar desde bases sólidas su vocación; por ello, se hace más relevante la orientación vocacional. Se desarrolló un proceso investigativo con enfoque mixto y nivel descriptivo, con el objetivo de caracterizar las valoraciones perceptivas de los estudiantes sobre la orientación vocacional en la Educación General Básica en dos instituciones educativas ubicadas en la provincia del Guayas y los Ríos, Ecuador, durante el periodo académico 2024-2025. Los estudiantes valoraron de forma favorable diversos aspectos de la orientación vocacional en su institución educativa, como el nivel de información sobre carreras, programas y trayectorias educativas, y la disponibilidad y acceso a materiales de orientación vocacional. Asimismo, la influencia de padres y tutores fue valorada positivamente, evidenciando el papel importante de la familia en los intereses vocacionales de los estudiantes. Se identificó que persisten áreas con una percepción de insuficiencia en el proceso de orientación vocacional. La frecuencia de actividades de orientación vocacional y la relevancia y efectividad de las actividades recibidas mostraron que un porcentaje significativo de estudiantes considera insuficientes estas actividades. Estas áreas necesitan atención para asegurar una experiencia de orientación vocacional más completa y efectiva para todos los estudiantes.