Alianzas de la formación profesional de nivel medio con los actores económicos para el desarrollo sostenible (ETP)
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LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS EN UN CONTEXTO DIVERSO
Juan José Mariñez Báez
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PERFECCIONAR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA REPRODUCCIÓN ANIMAL EN LA ESPECIALIDAD DE TÉCNICO MEDIO
Thelma de la Caridad Chávez Espinosa
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ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL TABAQUISMO EN EDUCANDOS DE 1ER AÑO EN AGROINDUSTRIAL
Sinahi
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DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DIRIGIDO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES AUTISTAS
Beatriz Paula Linares Hernández
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ACTIVIDADES PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN VOCACIONAL DE EDUCANDOS DE OFICIO VINCULÁNDOLOS A LA COOPERATIVA
Juana Barbara Suarez Delgado
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DESARROLLO DE HABILIDADES PROFESIONALES DEL TÉCNICO MEDIO EN ZOOTECNIA VETERINARIA
Yaniar Zayas Bazán Carballo
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GESTIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIA PROFESIONAL, DESDE LA ASIGNATURA DE COSTO, ESPECIALIDAD CONTABILIDAD
Lisbeht Jacas Soler
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ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PROFESIONALES EN ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Roberto Borges Santos
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Propuesta de actividades para elevar la educación financiera en escolares en el contexto de bancarización.
Christiam Hernández Pérez
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LA ENSEÑANZA PRÁCTICA PROFESIONAL, PRINCIPAL PROCESO EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Delmis Rodriguez M.
MSc. Katherine Gissella Santiana Rosado
Katherine Gissella Santiana Rosado nació en Guayaquil, Ecuador, el 23 de agosto de 1992. Es una profesional en ciencias administrativas y contables, con una destacada trayectoria en los campos de la educación, la investigación y la administración.
Además, de una Maestría en Economía Internacional en la Universidad de Guayaquil y actualmente cursa un Doctorado en Ciencias Contables y Financieras en la Universidad de La Habana.
Capacitación y desarrollo profesional: Ha participado en numerosos cursos y seminarios que abarcan temas de calidad educativa, auditoría interna, tecnologías de información, y competitividad empresarial, entre otros. Estos eventos han tenido lugar tanto en Ecuador como en el extranjero, consolidando su experiencia y competencias en su área de especialización.
Ponencias y contribuciones académicas: se ha presentado ponencias en diversos congresos nacionales e internacionales, abordando temas relacionados con la pedagogía, la tecnología educativa, y las ciencias contables. Su enfoque investigativo incluye el impacto de las TIC en la educación y la integración de la inteligencia artificial en entornos tecnológicos.
Experiencia profesional: Cuenta con una amplia trayectoria en el Tecnológico Bolivariano de Tecnología, donde ha desempeñado roles como asistente de admisiones, analista de investigación, y docente a tiempo completo. Ha impartido materias relacionadas con ética contable, contabilidad financiera, comercio exterior, metodología de investigación y entre otras. Su labor también incluye la colaboración en proyectos de investigación y la capacitación de personal académico.
La presente ponencia analiza cómo la gestión de calidad, integrada con la auditoría educativa, la innovación didáctica y la investigación-acción, puede transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un contexto educativo dinámico, caracterizado por avances tecnológicos y demandas sociales cambiantes, estos enfoques proporcionan herramientas prácticas para mejorar la efectividad pedagógica y promover una formación inclusiva y relevante. La gestión de calidad educativa se fundamenta en principios como la mejora continua, la toma de decisiones basadas en evidencias y el enfoque en el estudiante, adaptándose eficazmente desde sectores industriales al ámbito académico.La auditoría educativa, como proceso sistemático de evaluación, permite identificar áreas de mejora mediante herramientas como rúbricas, checklists y matrices de indicadores, alineando las estrategias didácticas con los objetivos de aprendizaje. Además, la innovación didáctica fomenta metodologías activas, tecnologías emergentes y recursos adaptativos que enriquecen el aprendizaje, mientras que la investigación-acción ofrece un marco reflexivo y cíclico para implementar soluciones y evaluar su impacto. Este enfoque interdisciplinario no solo mejora la experiencia de aprendizaje, sino que también fomenta una cultura de mejora continua. Su implementación, respaldada por la capacitación docente y el uso de herramientas digitales, asegura una educación equitativa y de calidad que beneficia a estudiantes, docentes y comunidades educativas en general.