Ciencia e innovación educativa. Las ciencias de la educación y su contribución a la calidad de los sistemas educativos (CED)
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MODELO ESTUDIO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA POST- PANDEMIA
David Samuel
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TENDENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD
Alberto Diego
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UNA MIRADA A LA INTEGRACIÓN DE LA DIRECCIÓN BASICA DESDE LA CONCEPCIÓN DEL SISTEMA DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
Yamira Diaz Mozo
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LA GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA, UNA NECESIDAD PARA LA CALIDAD EN LA SECUNDARIA BÁSICA.
Irina Calderín Martínez
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CARACTERIZACIÓN EMPÍRICA DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE GOBERNANZA EDUCACIONAL EN LA PROVINCIA LAS TUNAS, CUBA
Nilser Piñeda Cruz
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"QUÍMICA VIVA: INNOVACIÓN STEAM Y GAMIFICACIÓN PARA APRENDER CREANDO Y EXPERIMENTANDO EN EL MUNDO REAL"
Gabriela Castrejón Morales
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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DEL TALENTO DESDE LAS CIENCIAS NATURALES.
Alina Maria Ascencio Martinez
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CULTURA CIENTÍFICA: MÁS ALLÁ DE LOS NÚMEROS Y ECUACIONES.
Lizmay Conrado de la Cruz
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Perspectiva teórico-metodológica y retos de la formación doctoral en ciencias de la educación
Jorge García Batan
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LA EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Freddy Tigrero Suárez
Alhely Cervantes Garcia
Nacionalidad: Mexicana
Estado civil: Casada
Fecha de nacimiento: 19 de septiembre de 1988
Edad: 36 años
Estudios
Universidad Pedagógica Nacional
Licenciatura En Intervención Educativa
2006-2010
Certificado de estudios, Título y Cédula profesional
Actualmente estudiante de la Universidad Pedagogica Nacional en la Maestria en Educacion Basica especializacion: Construcion de Habilidades de Pensamiento
Experiencia laboral
Empresa: Secretaría de Educación Pública
Departamento: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular USAER
Puesto desempeñado: Docente de Educación Especial
Periodo laboral: 2014- 2025 actual
En el presente Proyecto de Intervención Educativa en el Campo formativo: Lenguajes, a través de las Habilidades Básicas de Pensamiento, desarrollará las formas de expresión y comunicación en alumnos de 5° Grado, con Discapacidad Intelectual, en la Escuela Primaria Urbana Matutina: “Hermenegildo Galeana”, C.C.T. 12DPR5840C, ubicada en la Col. José María Izazaga, de Acapulco, Guerrero, durante el Ciclo escolar: 2024 - 2025.
Objetivo General: Desarrollar habilidades de pensamiento y formas de expresión y comunicación, que permitan lograr aprendizajes significativos en alumnos con discapacidad intelectual de 5° grado de primaria, a través de una enseñanza situada.
El protocolo contiene cuatro apartados: A) Enfoque y método de la intervención realizada, en el apartado: B) Descripción general de la propuesta implementada y de las condiciones de implementación, abordo la delimitación de mi problemática. También se resumen los resultados del diagnóstico: En el apartado: C) Descripción, análisis y valoración de los procesos, situaciones y resultados más significativos, expongo y reflexiono sobre los resultados más relevantes organizado en tres ejes de análisis.