El uso de los dispositivos, las tecnologías y los medios digitales en la Educación (TIC)
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ESTRATEGIA DE EDUCACION ODONTOGERIATRÍCA Y CULTURA EN SALUD ATRAVES DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN LAS 4 C.
ROLANDO SAEZ CARRIERA
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INTEGRACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA: EXPERIENCIA DIDÁCTICA Y ACCIONES METODOLÓGICAS
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FOLLETO METODOLÓGICO PARA EL TRABAJO CON LA PLATAFORMA BIENESTAR EN LA ATENCIÓN A LA POBLACIÓN
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MEPFOLAB: MULTIMEDIA EDUCATIVA PARA FAVORECER LA FORMACIÓN LABORAL DE EDUCANDOS DE TÉCNICO MEDIO EN INFORMÁTICA.
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EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DE LA UPR A PARTIR DE SU SUPERACIÓN PROFESIONAL
Rayko Manuel Molinet Herrera
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CUBAEDUCA: UNA PROPUESTA PARA LA ATENCIÓN AL TALENTO EN LA ESCUELA CUBANA
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USO DEL BLOG VIRTUAL COMO MATERIAL DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA CONECTIVISTA
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Las TIC en la especialidad de Informática en Cuba: Impulso del proyecto PROFET y el desafío de la colonización cultural
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PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO CUBANO
Luis Angel Santana Garriga
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MODELO PEDAGÓGICO DE REAFIRMACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA, APOYADA EN LA MEDIACIÓN TECNOLÓGICA DIGITAL
Sandra Almestro Rodríguez
Las concepciones didácticas que rigen la superación profesional del profesor especialista de Informática, no concretan, suficientemente, lo relacionado al proceso de determinación de los contenidos especializados que demanda el Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación, como es el caso de la robótica educativa. El presente trabajo aborda lo relacionado a la educación a distancia, como vía para la formación en robótica educativa del profesor especialista de Informática, partiendo del análisis del diseño instruccional y/o pedagógico de los contenidos para la superación del profesor especialista de Informática en robótica educativa. Su implementación en la plataforma digital educativa Moodle, las facilidades que ofrecen los recursos y actividades de la misma, son una solución al déficit existente de medios de enseñanza para la educación presencial. El presente estudio, es resultado del proyecto nacional "Introducción paulatina de la enseñanza de la robótica en la Educación General” y constituyó una brecha para la continuidad de la investigación doctoral. Además de aseverar la importancia que posee la superación profesional del profesor especialista de Informática por su responsabilidad social en cuanto a la formación de usuarios de la tecnología robótica.