Este trabalho sugere uma mudança na base curricular dos componentes curriculares do ensino médio técnico profissional do IFRS (Campus Vacaria), com o objetivo de proporcionar uma educação inclusiva e eficaz para estudantes com deficiência intelectual. Este estudo de caso surge a partir da constatação das dificuldades enfrentadas por uma aluna que necessita de mudanças mais significativas, evidenciando a ineficácia do atual Plano Educacional Individual (PEI) implementado.
O termo flexível indica oposição ao que é duro, fixo, fechado. Assim, no contexto educacional, flexibilizar significa garantir o direito à diferença no currículo. Traduz na busca pela coesão da base curricular comum com a realidade dos estudantes, suas características sociais, culturais e individuais.