Access to inclusive, equitable and quality education throughout life (AEI)
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LA ESTIMULACIÓN DE LA SENSOPERCEPCIÓN EN EDUCANDOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Adlyn Beltrán Rojas
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LA INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Wilfredo Acosta Valdés
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PROGRAMA DE SUPERACIÓN PARA LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE EN LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES COMUNES
Gladys García Cordero
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Actividades de comprensión de textos en Inglés para estudiantes de Secundaria Básica en Guinea Ecuatorial.
Yaquelín Columbié
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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS ESCOLARES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Yuniel Daniel Falcón Rodríguez
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RESULTADOS E IMPACTO SOCIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN-POSTALFABETIZACIÓN JOSÉ MANUEL FLORES ARGUIJO EN HONDURAS
Jorge
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LA ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES BAJO EL PRISMA DEL TERCER PERFECCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO CUBANO.
Migdalia Escudero Vinent
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LA FORMACIÓN VOCACIONAL CON ENFOQUE DE GÉNERO
Rafaela Mordoche Guerrier
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ESTRATEGIAS PRÁCTICAS Y/O TECNOLÓGICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN 5° Y 6° PRIMARIA
MARLENE BERENICE MENDEZ GONZALEZ
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EL GRUPO COORDINADOR: TRABAJO INTEGRAL PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA MODALIDAD NO INSTITUCIONAL.
Ana Epifania Echemendía Izquierdo
Soy una docente mexicana con 18 años de servicio frente a grupo, estudie la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal Rural Justo Sierra Méndez de Cañada Honda, Aguascalientes, posteriormente realice una Maestría en Educación con Especialidad en Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID), tengo algunos diplomados entre ellos Diplomado en Salud Sexual Integral, Diplomado en Programación Neurolingüística, Diplomado en gestión y dirección de Recursos humanos. Actualmente me encuentro realizando el Doctorado en Educación en el Centro Educativo Valles Virtual (CEVVI)
Cuando hablamos de sana convivencia, nos referimos a la capacidad de interactuar en un lugar de paz, en donde se aceptan las diferencias y se tiene la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, es decir; vivir de forma pacífica y unida. Al implementar estrategias de educación socioemocional en el aula se pretende mejorar la convivencia entre iguales, en el supuesto de que, al aplicarlas de manera constante, se favorece la construcción de una relación positiva entre todos los miembros de la comunidad educativa lo que favorece el aprendizaje.
El teórico Goleman construyo el concepto de inteligencia emocional, definiendo esta, como el conjunto de habilidades en las que destaca el autocontrol, la perseverancia y la capacidad para motivarse a uno mismo, propone que esas todas estas capacidades pueden enseñarse a los niños, brindándoles así la oportunidad de sacar su máximo rendimiento. A través de la metodología; investigación acción, se diseñó un plan de acción en el cual se aplicaron estrategias de educación socioemocional dando como resultado un ambiente armónico que nos dio la oportunidad de trabajar de una manera más eficiente tanto a alumnos como a maestras.
Palabras clave: sana-convivencia, inteligencia emocional, estrategias socioemocionales