Acceso a una Educación inclusiva, equitativa y de calidad durante toda la vida (AEI)
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Yo soy... Yo tengo una historia que contar!
Ana Maria Botache Carvajal
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Folleto de Estadística Descriptiva para I semestre de la facultad obrera campesina.
José Paulino Díaz Reyes
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ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA EL DESEMPEÑO DE SU FUNCIÓN EDUCATIVA CON EDUCANDOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Yarlaysy Nelida Acosta Acosta
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PREPARACIÓN A LOS EDUCADORES PARA LA INCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LOS EDUCANDOS DE ZONAS SOCIALMENTE COMPLEJAS
Lianet Báez Pérez
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¿Cómo aprenden los niños?
BRITT SALAZAR
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Sistema de Actividades en Línea para la Inclusión Educativa de Estudiantes con Asperger
Lenin Eleazar Tremont Franco
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La Educación de Jóvenes y Adultos: inclusiva y equitativa a lo largo de toda la vida
Maura Tomasen Leon
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NUEVAS TENDENCIAS DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL PEDAGÓGICO DEL DOCENTE VERSUS EL DESARROLLO DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN LA EFPEM-USAC
JULIO RENÉ CHINCHILLA ALONZO
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IDENTIFICACIÓN DE ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN NIÑAS Y NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Ciry Cervera
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PERSPECTIVA DE GÊNERO/DIVERSIDADES NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/RES EM GEOGRAFIA
LUCIANA CRISTINA TEIXEIRA DE SOUZA
Possui graduação em Agropecuária Integrada pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2014), graduação em Letras Libras pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2022) Especialista em Atendimento Educacional Especializado e Orientação escolar.Atualmente é servidora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, no cargo de Assistente de alunos e Coordenadora do NAPNE( Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas) e também Coordenadora NAC (Núcleo de arte e cultura) do Campus Vacaria. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Educação especial.
Endereço para acessar o currículo: http://lattes.cnpq.br/1727429660363664
Este trabalho sugere uma mudança na base curricular dos componentes curriculares do ensino médio técnico profissional do IFRS (Campus Vacaria), com o objetivo de proporcionar uma educação inclusiva e eficaz para estudantes com deficiência intelectual. Este estudo de caso surge a partir da constatação das dificuldades enfrentadas por uma aluna que necessita de mudanças mais significativas, evidenciando a ineficácia do atual Plano Educacional Individual (PEI) implementado.
O termo flexível indica oposição ao que é duro, fixo, fechado. Assim, no contexto educacional, flexibilizar significa garantir o direito à diferença no currículo. Traduz na busca pela coesão da base curricular comum com a realidade dos estudantes, suas características sociais, culturais e individuais.