Access to inclusive, equitable and quality education throughout life (AEI)
-
IDENTIFICACIÓN DE ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN NIÑAS Y NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Ciry Cervera
-
PREPARACIÓN PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A EDUCANDOS CON DISCAPACIDAD VISUAL EN PINAR DEL RIO.
Yaremy García Felipe
-
ACTIVIDADES DE CÁLCULO PARA EDUCANDOS CON DISCAPACIDAD EN CONTEXTOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS.
Sonia Gómez Peña
-
LA INCLUSIÓN DESDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN EL SECTOR RURAL
Virgen Leyva Oconor
-
Yo soy… Yo tengo una historia que contar “Una apuesta a la inclusión y construcción de saberes dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje; donde la escuela permite aprender de la diversidad”
Claudia Esperanza Carvajal Monroy
-
PROFESSORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
IZAIONARA COSMEA JADJESKY
-
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Raquel Novoa Fraga
-
Procedimiento didáctico léxico cognitivo para la competencia léxica
Lizania Caridad Fernández Martínez
-
ACTIVIDADES PARA POTENCIAR LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS DE ACENTUACIÓN EN EL MULTIGRADO DE TERCERO Y CUARTO.
Arnolis
-
LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
Yaritza Creach Martínez
Maestra mexicana con maestría en Ciencias de la Educación con 9 años de servicio en educación Preescolar. Egresada de la Escuela Normal Particular Juana de Asbaje. Con Diplomados de Vida Saludable y curso de Nuevo Plan y Programa de Estudios 2022, Taller Lego Juego todos los días y actualmente curso el diplomado La Evaluación Formativa desde los Campos Formativos de la Nueva Escuela Mexicana. Además estudiante de doctorado en Centro Educativo Valles Virtual.
Resumen
El presente documento propone juegos lúdicos enfocados al aprendizaje del concepto numérico en niños de segundo grado de Educación Preescolar. La ausencia del juego durante las actividades de aprendizaje ha causado inquietud en los docentes, al observar niños aburridos y poco tolerantes a la frustración.
El objetivo de este proyecto fue diseñar juegos que permitan a los alumnos aprender e involucrarse en la adquisición del concepto numérico de manera activa y divertida gestionando su propio ritmo de aprendizaje.
Reconocer la importancia del juego permite generar un espacio donde puedan moverse y divertirse. Vygotsky, nombra el juego es una herramienta que favorece el desarrollo y aprendizaje de los niños, por otra parte, Ausubel señala la importancia de la socialización e interacción de los estudiantes en su entorno pues deja interpretar de manera activa la realidad cultural en la que está inmerso por ello, los juegos que se presentan están pensados en las características que se proporcionaron a través del estudio etnográfico realizado al inicio el ciclo escolar y registros de observación durante el periodo de evaluación diagnóstica donde se observó que la adquisición del concepto y significado de número en preescolar se construye de manera gradual durante las actividades de juego.
Palabras clave: Estrategias Juego Conteo numérico, Preescolar