Challenges of initial and continuing teacher training for sustainable development. Challenges of Higher Education in the face of the 2030 Agenda (FOR)
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PREPARACIÓN METODOLÓGICA EN CIENCIAS INFLUENCIA CUBANA EN LA EDUCACIÓN DE GAUTENG
YAMARIS HIDALGO SÁNCHEZ
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METODOLOGÍA PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA DIDÁCTICA GENERAL
Msc. Yuniel Labrada Rondón
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LA FORMACIÓN EN EL USO RESPONSABLE DE SUSTANCIAS Y PRODUCTOS QUÍMICOS: CARRERA QUÍMICA INDUSTRIAL
Roberto Álvarez González
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LA PREPARACIÓN A DIRECTIVOS PARA LA GESTIÓN DE LA CIENCIA, LA INNOVACIÓN Y LA SUPERACIÓN
Marta
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UNA VÍA PARA CONTRIBUIR A LA CALIDAD DEL EGRESADO DE LAS ESCUELAS PEDAGÓGICAS
Juana María Piz Lanz
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FORMACIÓN ACADÉMICA DE POSGRADO EN ENTORNOS VIRTUALES: EXPERIENCIAS EN UNA ENTIDAD DE CIENCIA TECNOLÓGICA E INNOVACIÓN
Esperanza Herrera Ochoa
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VIVO Y SIENTO: EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN.
Karla Paola Martínez Valdés
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Divertiaprendizaje en la Educación Superior: Una Metodología Innovadora para Potenciar la Motivación y el Rendimiento Académico.
Nelly Hodelin Amable
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Proyecto PPEAF, n sistema de superación continúa de profesores de Fìsica en ejercicio.
Saul Larramendi Valdès
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LA INTEGRACIÓN DE LAS VISITAS VIRTUALES EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
Lázaro Orlando Saldaña Pérez
Mi nombre es Doris Bueno, tengo 27 años de edad, tengo mi licenciatura en Estimulación Temprana en Salud, graduada de la prestigiosa Universidad de Cuenca, actualmente me desempeño como docente titular en una escuela de mi cantón durante las mañanas y en las tardes me desempeño como terapista en mi consultorio.
Resumen
Introducción: se entiende por coordinación motriz, a la coordinación física y motora que permite movimientos, manipulación de objetos, desplazamiento e interacción. En edades tempranas, es un elemento importante a medir y en el ámbito educativo se suele valorar pues ciertos retrasos en edades parvularios podrían ser sintomatología de problemas más profundos ligados a aspectos cognitivos. Metodología: la investigación contó con un grupo muestral de 35 alumnos de Inicial II a quienes se les tomó información en un formulario de recolección de datos y cuya medición de coordinación motriz se realizó a través del Inventario de desarrollo Battelle, pero solamente utilizando la medición del área de motricidad. Resultados: promedio de edad cronológica de 59,09 y de edad de desarrollo de 50,23 meses. Los varones representaron el 51,4%, de zonas urbanas en el 57,10%. Conclusiones: hubo predominio del sexo masculino y residentes en zonas urbanas. Se reflejó asociación estadística significativa (p˂0,05) de la edad del desarrollo con la edad cronológica con mayor prevalencia en niños con edad cronológica entre 55-60 meses de edad.