Acceso a una Educación inclusiva, equitativa y de calidad durante toda la vida (AEI)
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TALLERES INTEGRADORES PARA ESTIMULAR EL PROCESO DE COMPENSACIÓN EN MANIFESTACIONES DE COMPORTAMIENTOS INADECUADOS.
Osmanis
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La Educación de Jóvenes y Adultos: inclusiva y equitativa a lo largo de toda la vida
Maura Tomasen Leon
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Resolver problemas típicos de fracciones y debilidades para su aprendizaje.
Yamilet de la caridad Ayllón Estopiñan
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TALLERES DE ORIENTACIÓN DESDE CENTROS DE DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS DE NIÑOS CON AUTISMO
Yanetsy Figueredo López
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LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA DESDE LA ASIGNATURA FÍSICA EN EL PREUNIVERSITARIO
Yaritza Medina Maulín
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LA CONSTRUCCIÓN TEXTUAL DESDE EL ENFOQUE COMUNICATIVO EN LA CLASE DE ESPAÑOL LITERATURA
Tania Jordan Labañino
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“PROYECTOS DIDÁCTICOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE A TRAVÉS DE HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO”
Rosalbina Sánchez González
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DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PROGRAMA CONEXÃO UNIVERSITÁRIA EN EL MUNICIPIO DE SAQUAREMA - RJ
Jorge Adrihan do Nascimento de Moraes
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Estrategia de inclusión social para Educandos con Trastorno del Espectro de Autismo
Mairet Guerrero Ricardo
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LA CLASE ÚNICA, RESULTADO DE LA ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO INSTITUCIONAL EN EL MULTIGRADO
Sara Alicia Báster Fonseca
Rodecnia Noemí Díaz Carela
Soy una profesional apasionada por la educación y el desarrollo integral de la infancia en la República Dominicana. Me formé como licenciada en Educación Inicial en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña y me especialicé en Procesos Pedagógicos del Nivel Inicial en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Además, completé una maestría en Educación Superior, mención Gestión, en la Universidad Central del Este, y actualmente estoy cursando un doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Enrique José Varona, en Cuba.
Desde mi rol como director de la Escuela Básica San Humberto en Miches, trabajo para contribuir al fortalecimiento del sistema educativo de mi país. Mi compromiso es implementar estrategias innovadoras y efectivas que benefician tanto a estudiantes como a docentes, siempre enfocada en impulsar la calidad educativa en nuestra comunidad.
El presente trabajo forma parte de la investigación “Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en el nivel inicial”, que constituye la tesis doctoral en preparación de la autora principal de esta ponencia; en donde se abordan de manera sistemática los aspectos más importantes relacionados con la relevancia del pensamiento lógico-matemático, la importancia del entorno familiar como pilar fundamental de dicho desarrollo, las estrategias de estimulación que promueven sus habilidades y los retos identificados en contextos específicos, como el de República Dominicana.
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático se ha convertido en un imperativo social y educativo en el mundo contemporáneo. La capacidad de razonar, analizar y solucionar problemas basados en el procesamiento sistemático de la información no solo favorece el aprendizaje de contenidos académicos, sino que contribuye a la formación de una ciudadanía crítica, informada y preparada para enfrentar los desafíos científicos y tecnológicos actuales (Silván, 2019).
En la primera infancia, el hogar es el principal escenario donde el niño comienza a explorar y a construir sus primeras nociones de la realidad. Como consecuencia, el fomento temprano del pensamiento lógico-matemático en el entorno familiar incide positivamente en las competencias posteriores que el niño desarrollará en el contexto escolar y en su vida adulta.