Acceso a una Educación inclusiva, equitativa y de calidad durante toda la vida (AEI)
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TAREAS DOCENTES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO DE LA FÍSICA EN LA FACULTAD OBRERA CAMPESINA.
Diocelis Rodriguez Garcèz
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EL GRUPO COORDINADOR: TRABAJO INTEGRAL PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA MODALIDAD NO INSTITUCIONAL.
Ana Epifania Echemendía Izquierdo
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UN ACERCAMIENTO A LA SIERRA DEL ROSARIO A TRAVÉS DE LA EXCURSIÓN GEOGRÁFICA
Pedro Antonio Figueroa González
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La enseñanza de la literatura: una necesidad para la vida
Niurka
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LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA DESDE LA ASIGNATURA FÍSICA EN EL PREUNIVERSITARIO
Yaritza Medina Maulín
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ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD OBRERA Y CAMPESINA.
Israel Mejías Martínez
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FOLLETO DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS NIÑOS DEL SEXTO AÑO
Yaniela Casanova Sardina
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LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS EDUCANDOS CON TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO MEDIANTE LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Arianna de la Caridad Salazar Soler
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EL TRABAJO METODOLOGICO DESDE LAS NUEVAS CONDICIONES DE TRABAJO EN EL NIVEL EDUCATIVO PREUNIVERSITARIO
Josefa Merlo Gallardo
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TALLERES DE ORIENTACIÓN DESDE CENTROS DE DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS DE NIÑOS CON AUTISMO
Yanetsy Figueredo López
Soy una docente mexicana con 18 años de servicio frente a grupo, estudie la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal Rural Justo Sierra Méndez de Cañada Honda, Aguascalientes, posteriormente realice una Maestría en Educación con Especialidad en Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID), tengo algunos diplomados entre ellos Diplomado en Salud Sexual Integral, Diplomado en Programación Neurolingüística, Diplomado en gestión y dirección de Recursos humanos. Actualmente me encuentro realizando el Doctorado en Educación en el Centro Educativo Valles Virtual (CEVVI)
Cuando hablamos de sana convivencia, nos referimos a la capacidad de interactuar en un lugar de paz, en donde se aceptan las diferencias y se tiene la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, es decir; vivir de forma pacífica y unida. Al implementar estrategias de educación socioemocional en el aula se pretende mejorar la convivencia entre iguales, en el supuesto de que, al aplicarlas de manera constante, se favorece la construcción de una relación positiva entre todos los miembros de la comunidad educativa lo que favorece el aprendizaje.
El teórico Goleman construyo el concepto de inteligencia emocional, definiendo esta, como el conjunto de habilidades en las que destaca el autocontrol, la perseverancia y la capacidad para motivarse a uno mismo, propone que esas todas estas capacidades pueden enseñarse a los niños, brindándoles así la oportunidad de sacar su máximo rendimiento. A través de la metodología; investigación acción, se diseñó un plan de acción en el cual se aplicaron estrategias de educación socioemocional dando como resultado un ambiente armónico que nos dio la oportunidad de trabajar de una manera más eficiente tanto a alumnos como a maestras.
Palabras clave: sana-convivencia, inteligencia emocional, estrategias socioemocionales