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Acceso a una Educación inclusiva, equitativa y de calidad durante toda la vida (AEI)
MENORES CON TRASTORNOS AFECTIVO CONDUCTUALES, MODELO DE INTERVENCIÓN BIOPSICOSOCIAL.
(30 minutos)
Odalis Campo Lorente
MENORES CON TRASTORNOS AFECTIVO CONDUCTUALES, MODELO DE INTERVENCIÓN BIOPSICOSOCIAL.
odalisc69@dpe.vc.rimed.cu
+5358094698
Odalis Campo Lorente
MENORES CON TRASTORNOS AFECTIVO CONDUCTUALES, MODELO DE INTERVENCIÓN BIOPSICOSOCIAL.
odalisc69@dpe.vc.rimed.cu
+5358094698

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El Sistema de Atención Integral a Menores forma parte de las políticas estatales de atención y protección integral a la infancia, la adolescencia y la juventud desde una labor multisectorial direccionada hacia el bienestar de la niñez para hacer frente a los retos que la sociedad le presenta y bajar los índices de delincuencia, embarazos en menores, consumo de alcohol y droga, y otras conductas no adecuadas, el objetivo de este trabajo consiste en proponer acciones de carácter biopsicosocial a partir del enfoque intersectorial en menores con trastornos afectivo- conductuales de la casa de niños sin amparo familiar de Camajuaní. El método dialéctico-materialista constituyó el soporte de la investigación, se utilizó como método particular de la investigación cualitativa el estudio de caso múltiple desde una concepción detallada, holística y en profundidad de cada caso particular y de forma grupal como estrategia metodológica por su aporte reflexivo desde la práctica hacia el conocimiento, que contribuyó, desde la ciencia, al perfeccionamiento de la práctica en sí, acompañado de métodos y técnicas de investigación de este enfoque. Los principales resultados alcanzados permitieron sistematizar desde una visión holística en la casa de niños sin amparo familiar de Camajuaní, el enfoque intersectorial a través del trabajo articulado entre el Centro de Capacitación del Turismo de Villa Clara, el Ministerio de Educación y Salud así como otros agentes educativos importantes en la intervención biopsicosocial a menores en riesgo de exclusión social lo cual demostró el carácter participativo, reeducativo e inclusivo direccionado a partir de la intersectorialidad.