Ciencia e innovación educativa. Las ciencias de la educación y su contribución a la calidad de los sistemas educativos (CED)
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"QUÍMICA VIVA: INNOVACIÓN STEAM Y GAMIFICACIÓN PARA APRENDER CREANDO Y EXPERIMENTANDO EN EL MUNDO REAL"
Gabriela Castrejón Morales
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Alternativa metodológica para potenciar las habilidades comunicativas profesionales en inglés aplicado al comercio
Virgen Santi Urrutia
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Propuestas de Alternativas Metodológicas para el Tratamiento de la Comprensión de Texto en Tercer Grado en la Enseñanza Primaria en Cuba: Un Enfoque Integral y Transformador
Addys Ramos Hernández
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INTERCAMBIANDO VOCES MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA: PODCAST SOTAVENTISTA
LEYDI KATERINE HERNÁNDEZ
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LA DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS: RETOS ACTUALES
Elisa
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CAPACITACIÓN INTEGRAL DE DOCENTES EN EDUCACIÓN PARA LA VIDA CIUDADANA: UN PROGRAMA DE TALLERES
Solanchi Phiney Valle
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UNA MIRADA A LA INSPECCIÓN ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN CUBA, RETOS Y ASPIRACIONES
Héctor Diego Martínez Ochoa
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LA EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Freddy Tigrero Suárez
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LA FORMACIÓN CIENTÍFICA DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA: CALIDAD PERCIBIDA DESDE UN PROGRAMA DE MAESTRÍA
WILBER
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“LOS MÉTODOS CRÍTICOS-REFLEXIVOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA”
Yuniesky Expósito Varona
La ponencia evidencia las posibles respuestas a problemas educacionales a partir de la necesidad de preparar a los docentes para lograr el máximo desarrollo de las potencialidades de los estudiantes talentos. La cual tiene como objetivo: Proponer una estrategia de superación que permita preparar a los docentes del nivel educativo Secundaria Básica para dar atención al estudiante talento en matemáticas. Esta se fundamenta en la didáctica de la matemática y un sistema de acciones planificadas, dirigidas, contextualizadas y flexibles. Sus principales resultados radican en la superación del docente para la atención a los estudiantes en su tarea debido al reconocimiento de su importancia y complejidad y así a partir del propio proceso docente educativo y las nuevas formas de trabajos derivadas del Tercer Perfeccionamiento de la Educación Cubana brinden atención a los estudiantes con potencialidades para el desarrollo del talento académico en sus aulas. Lo que reveló una transformación positiva en los docentes del nivel educativo y probó su pertinencia a partir del nivel de motivación e impacto demostrado por docentes y estudiantes. La contribución a la práctica radica en la caracterización de la estrategia de que se distingue por los fundamentos epistemológicos que permiten caracterizar el proceso de atención al talento matemático aplicado a partir de nuevos procedimientos y acciones que integran saberes y fortalecen el vínculo teoría práctica, los que se derivaron del, proceso de superación del docente para dar atención a sus estudiantes talentos la que permitió transformar sus estilos de enseñanza en los diferentes espacios del proceso docente educativo.